孩子为什么不敢问

有一个现象不得不引起我们做老师的关注，近几年来在课间敢到办公室向老师请教的学生是越来越少了，甚至根本就没有人来问。尽管做老师的会经常鼓励自己学生，学习上有了不懂的问题，除了向同学请教，还可以在课间到办公室请教老师。并一再强调老师是喜欢学生请教问题的，而且老师有责任帮助学生解决学习问题。

这种情况的发生，我认为有几种原因。

一是老师自身的原因。老师没有摆正自己的心态，看到基础差的学生来问一些简单的问题，总是显得不耐烦，一接到问题后，总是随口就说：“这么简单的问题，你都不会！”这样让学生的信心受到打击，积极性受挫。老师在辅导学生时，采用的方法不正确，不是循循善诱，而是步步紧逼的反问式。例如一次，一个学生到办公室请教我，我很热情地帮助学生分析解决问题的方法，但是，我并没有告诉学生具体的句子，而是不时地问学生：要解决这个问题先要找到什么句子？这些句子在书上哪一页？怎么还想不出来，我刚才不是说过了吗？学生被我问得有些紧张，嗫嚅着说不出所以然，脑门子渗出了不少汗珠。我有些生气了，提高了嗓门：“读给他听”完了问他有没有听懂，学生说弄懂了。我让他离开，学生带着歉意离开办公室，出了办公室的门，他逃一般飞快地跑着回教室去了。事后，我想，用这种方法对待学生还有多少人敢来问我呢？

二是学生爱面子的心理作怪。他们认为请教老师，就是承认自己不会，自己学习有缺陷。怕老师批评说上课不认真；怕同学耻笑自己笨。所以就不懂装懂，不敢问同学，也不敢来老师了。

     三是有些学生自暴自弃，自认为是差生，老师找不到他就蒙混过关，老师找到他也不敢多问，在老师面前总好象是个做了什么错事的坏孩子。

针对以上情况，我认为教师首先要从自己找原因，自己给了孩子多少关怀？如果你是冷漠的眼光，学生就会远离你。如果你是亲切的目光，学生就会靠近你。如果你用暗示的眼神，学生就会领悟你。如果你用赞许的目光，学生就会笑向你。要使学生敢说敢问，教师就要做一个心理专家，走进每个学生的心灵。对敢提问的学生表示肯定，要求提有一定水准的问题。对待那些不敢提问的学生以鼓励为主，你能行！对他们提出有价值的问题要及时表扬。对于那些说话吞吞吐吐的学生教师要耐心等待，千万不能歧视他们，给他们以心灵抚慰。让他们品尝到成功的喜悦。使学生从不敢问到敢问，从少问到多问。