妙 笔 生 花
（四年级下册美术）
执教者：东山实小 陈惠琼
教学目标：
1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡的变化，表现花卉的形象特征。
3、通过对中国画的学习，使学生感受中国画的形式美，培养学生对传统艺术的热爱。
教学重点：有意识地涂抹点染表现浓淡干湿效果的花卉图。
教学难点：浓淡干湿效果与物象表现有机结合。
课 时：2课时。
第一课时
教学过程：
一、欣赏感受
同学们，看，神笔马良来到了咱们的教室，他给我们带来了一幅幅神奇的画，想不想看？
1、课件欣赏flash国画动画——感受传统国画之美。
2、指名回答：神笔马良给大家带来的是什么画？何为国画？
3、师结板书：
国画：用毛笔，国画颜料，墨在宣纸上作的画，本节课老师将和大家一同走进国画课堂。
12、妙笔生花
[本节课首先以欣赏导入，利用现代电教设备和技术手段，视听结合，flash动画的注意力，然后乘机渲染对中国画的情结，并对国画这一画种做简单介绍，营造出一个中国画的氛围，这环节让本节课很轻松的直切主题，激发了学习兴趣。]
二、探讨方法，尝试体验
1、观察。
课件：出示作品韩墨的《雨余秋更清》
请你仔细观察，你有什么感受？
师结：涂抹点染的墨痕在宣纸上可以产生浓淡干湿的变化，能引起丰富的联想，添上几笔又有了生动的形象。
板书：浓淡干湿。
[这一环节通过对作品的观察，初步感受国画中墨色的生动变化，并通过板书，强调出浓淡干湿的墨色变化——国画之关键，本课之重点。]
2、探讨方法，尝试体验。
陈老师今天也带来了一支神奇的毛笔，让我们也来试一试。
⑴练习线的组合搭配，曲直交叉，粗细浓淡。
a、展示示范作品：（师）画线条，给学生直观感受不同的线。
问：这些线有哪些变化？（生上台具体分析说明）
b、请随意地在宣纸上交叉结合，画上几根不同变化的线。
⑵墨色搭配。
a、师示范一笔浓淡结合墨色块并说明其方法。
b、课件显示：仔细观察四幅小图，做如下训练，看看有什么变化。
①生看并默记四种结合方法及效果图。
②一上台根据老师提供的方法画出效果图，再由全班同学说出方法。
③生说方法师画出效果图。
④师说方法全班练习。
c、师小结线的不同变化和墨色结合的四种方法。
⑶分析练习作品，进行想象。
“你觉得这幅画象什么？”
[这一环节是学习技法环节，也是本课重点。为避免枯燥无味，采取了让学生互动探讨方法，尝试体验过程，知识点由浅入深，一系列对方法的观察、探讨、尝试和体验，墨色结合四种方法的学习采用多样化的教学方式，更好体现出生生、师生互动，学生自主合作加之师适时的激励性语言等，充分激发起了学生对学习的互动性和对学习的兴趣，让课堂变得精彩纷呈，同时突出了本课的重点，巧破了难点。]
三、提出要示，即兴创作
1、我们都觉得刚刚的作品很象花，五颜六色的鲜花可真美。
中国画的画家们是怎样表现花卉的呢？老师在一位国画家那儿学到了他们的画法，现在就请同学们来看看老师画的是什么花卉？
师演示牵牛花画法。
[通过演示，学生直观感受，对先前所学的技法如何运用融合到花卉作品中有了整体性认识，从中感受中国画形式美。]
2、欣赏学生作业
a、我们的祖先用中国画创造出了这样画牵牛花的方法，又快又简单，你们还能想出其他表现花的方法吗？看看同学们是怎样用自己的方法表现美丽的花儿的？
b、课件展示优秀学生花卉作品。
3、提出作业要求。
请你们运用线的组织变化和墨色的不同，用自己的方式大胆尝试画一幅花卉图。
学生完成作业（古筝音乐伴奏）
[学生在愉悦的氛围中自由作画，个性得以张扬，用学到的笔墨方法，自己创造出心中美丽的花。]
四、展示评述，学习拓展
将若干个学生的作业用幻灯片展示，给学生视觉感受。
1、技法知识的掌握，墨色的浓淡干湿，线条的组合搭配等。
2、大胆、有创意。
五、小结
附：板书设计
12、妙笔生花
浓淡干湿
教材分析：
《妙笔生花》一课是实验教材湘板四年级下册第十二课的内容。本课的学习内容是用中国画的工具材料来进行写意表现的技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型表现学习领域目标，指导学生通过对学习写意画的表现，近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识运用中国画的表现语言来抒情，发展具有个性的表现能力。
教材运用了一些名家优秀作品提供欣赏，感受中国画作为民族艺术的魅力，并引导学生了解传统绘画中笔墨表现的特点，介绍技法的不同，以及优秀学生的作品欣赏等，让学生了解传统绘画的技法上，通过水墨语言朝多方面拓展，进行表现，运用到儿童思维能力的训练，进而达到儿童的基础情感的培育和自身个性的发展。
教学思想：
准确把握知识与技能学习的程度，又不可压抑学生的创造热情，体现自主、合作的学习态度。根据新的《美术课程标准》中指出：美术课程的价值应体现在“引导、传承和交流，同时要‘促进学生的个性形成和全面发展’。”
本课获漳州市中小学音乐、美术课评选活动美术课三等奖
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