人教版二下册：《27 寓言两则：守株待兔》

台州临海市哲商现代实验小学  马妙燕

守株待兔

设计理念

寓言教学往往“得意而忘言”，以人文教化为价值去向，以从文本中获得人文内涵为核心目标。本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点，注意从语言文字入手，加强基础训练，让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养，人文性与工具性同生同构，相得益彰。

教学目标

1、学会本课六个生字，理解词语“守株待兔、乐滋滋、窜出来”，初步掌归类识字的方法。

2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

教学过程：

一、猜读寓言，引出课题

1、出示图片猜寓言，引出守株待兔。

2、板书课题，读题。

3、看图释题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读通课文。

2、教学字词。

（1）出示词语，指名读词，正音。（重点纠正“窜出来”轻声读法）

（2）按平翘舌音分类识记生字。

3、指名分节朗读课文,指导读准，读通，渗透小节知识。

三、读文探疑，意文兼得。

（一）研读“为什么等”

1、读懂一次“白捡”。

   种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

2、、读懂一次“白捡”的偶然性。

一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

3、读懂希望每天“白捡”的心理。

      他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

（二）研读“怎么等”

从此 他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。从此 他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

（1）从这句话中明白了什么？

（2）聚焦“丢”。

（3）聚焦“整天等”。

（4）想象读。

（三）研读“守的结果”

1、他等了一天又一天，他等来了什么？（野草，庄稼全无，人们的嘲笑，家人的埋怨。）[从一次白捡到现在空等]板书：空等 

（四）明白寓意

1、假如你看到他这傻样，你会对他说什么？

2、小结寓意：不能靠碰运气过日子

不劳动不会有收获读

四、回归整体，赏读寓言

1、欣赏动画。

2、赏读古文。

五、复习巩固，书写汉字。

1、书写“守、桩、此、丢”。

读帖：学生自己观察各个生字。

临摹：教师示范“守、此”，学生临摹。

展示：实物投影展示学生写的字，评点。

评价：自评；互评。

2、推荐阅读《中国寓言故事》

板书：

守 株 待 兔 

         没有等到     不能靠碰运气过日子

         庄稼全完     不劳动不会有收获

附：课文文本《守株待兔》

古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。

种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。