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有一种心态叫责任
郭元祥
长达三个月的准备和长达四十多个小时的在线，已经把人折磨得近乎不正常了。虽然两天没有下线，电脑已经滚烫，但心态还算正常，因为一线老师们的感言令人欣慰，甚至倍受鼓舞，似乎看到了综合实践活动常态化实施的希望。深受鼓舞的是，参与远程研修和在线研讨的老师们对综合实践活动课程的价值认同，远远超乎我的想象。认真的作业，字里行间，流露出一种心态，这种心态叫做责任。
对每一个学生成长的责任，对教育的责任，对民族素质的责任。综合实践活动课程正承载着这种责任。六年多来，我总是在不厌其烦地回答这样的疑问：综合实践活动课程是否会影响学生的学习成绩？中考不改、高考不该，综合实践活动有什么用？甚至有的小学领导也抱怨：应试教育把小学压得呀，喘不过气来，哪有闲工夫搞综合实践活动？每每听到这些困惑，我有时真是无言以对。我一直搞不懂，为什么没有领导和老师问：综合实践活动在哪些方面能够促进学生的学业成绩？我想，这可能是教育思维方式偏差导致的问题，再仔细琢磨，我觉得也许是心态问题。
为什么要实施综合实践活动？我觉得这已经远远不是能从是否考试、是否影响学生的考试成绩的视角来回答的问题。如果要回答，那就只有一个词汇：责任。是对孩子的一生所应承担的教育责任，对民族素质的未来必须承担的社会责任。如果中国的小学教育都在喊“应试的压力大”，那倒真正说明了课程改革的紧迫性，说明了综合实践活动的必要性。
综合实践活动的常态和有效实施的确还有许多问题要我们去克服，去研究，去解决。但要是没有理想，还谈什么改革？要是没有问题，还谈什么创新？要是没有真正关注每个孩子一生的整体发展，还谈什么“以人为本”？综合实践活动的常态有效实施就是改革，就是创新，就是以人为本！这是我们每个充实基础教育的教育工作者应该具有的一种心态，这种心态叫责任！为此，我们要继续努力！
