很久以前，读过这样一个故事：
　　1779年的一天，法国皇帝路易十六和他的皇后心血来潮准备视察一所学校。校方为此准备了最隆重的仪式：选出全校最优秀的学生领唱欢迎颂歌，其余的学生一律跪倒在地。可惜天公不作美，小雨淅淅沥沥的。皇后到来时，已没有兴致听一个小男孩唱难懂的六韵步诗。她告诉丈夫：我累了。于是路易十六毫不在意欢迎者长久的等待，立即传旨班师回朝。做领唱的小男孩已经为此准备了多天，出身低微的他，一生中第一次穿如此华贵的丝绸衣服，第一次被委以如此风光的重任。可此时，他却捧着诗计稿孤零零地站在雨地里，委屈地望着远去的皇家车队。等待了多天的荣耀没有得到，倒成了小伙伴的笑料。被冷落的小男孩永远忘不了这少年时的耻辱。13年后，法国大革命爆发了，作为雅各宾派的领袖，他强烈主张且真的把那个傲慢的皇帝和皇后送上了断头台。那个小男孩便是后来叱咤风云的马克希姆连·罗伯斯庇尔。
　　今天想到这个故事，是因为早上刘坚主任讲话时提到另一件事：
　　二十多年前创刊不久的《世界知识画报》连载“二战画史”，曾刊登过一张希特勒的小学毕业照，小学生希特勒在合影上站在最后排，两臂交叉。因为按照当时的惯例，拍照的位置按学习成绩安排，成绩好的学生坐在前排老师身边，成绩差的往后排，11岁的希特勒是成绩最差的学生，所以站在最后一排。
　　事儿还没完。
　　这以后，希特勒去林茨的里尔中学读书，他在那里的学习成绩也很差，而且性格孤僻古怪。有意思的是，在他的班上，有一位后来享有盛名的学生，就是维特根斯坦，这两个同学当时都没想到几十年后会发生什么事。出身于富豪家庭的维特根斯坦有教养，深得教师欢心，而“差生”希特勒一定死死地记住了维特根斯坦这个犹太学生的名字。
　　我们实在不能说神圣的法国大革命纯粹是个阴险的报复，也没有证据表明，日后希特勒疯狂屠杀犹太人就是因为那不可告人的虚荣与敏感，但是，房龙，那个无所不知洞悉人性的房龙的确说过：
　　“孩童时期的挫折，很可能对人的一生产生可怕的影响；如果这种挫折是基于对他品德的认可上，将愈加危险。”
　　记得以前问过，孩子们的心为何如此冷酷呢？这实在跟教育中的冷漠、忽视、不人道有关。
　　在身边，这样的冷漠、忽视少吗？其实都化为生活细节深入人心司空见惯不足为奇了，说个简单的，咱们学校草坪边上种着栀子花，六月初后，枝繁叶茂群花争妍，为了维持这美景，规章就出来了，哪个学生掐朵花就罚五十块，强势宣传，所以学生们见到那千姿百态的花朵没有一丝丝美的感觉，而是会想这花“五十块”呢。瞧这煞风景的，好端端一朵花，不尝试着让学生去观察去欣赏去感受，而是粗暴地在花与人之间加堵厚厚的丑陋的墙，这是不是对自然的冷漠，是不是对美的忽视？如果没能让学生爱花，他当然会摘花，如果他爱花了，又怎么会摘花，又何必要多此一举来个“罚款五十”。再说，真摘了花再想别的教育方法，古人不也“莫待无花空折枝”？很多时候，我们对学生的教育都是反教育，生硬，不容分说，近墨者黑，到最后学生也成了生硬的，不容分说的，学会了以牙还牙以眼还眼。
　　昨夜看《疯狂的石头》，那秘书劝老谢签合同说到职工下岗“早死早超生”，我脑子里一激灵，这话听着怎么这么耳熟？细想想，才记起这是前段毕业复习时，某老师在聊天时迸出的话语，指的是“差生”。有这样想法的老师并不在少数，说不定是很多于应试苦海挣扎的同志们的共同想法，那些差生一个比一个讨厌，怎么看怎么不顺眼，心里不知盘算多少回了，什么时候把他们给踢出去？想个什么办法？可没法呀，所以平常就指望他不犯大错混混日子少惹点事就罢了，其它，问都不问。当然，还不能一味指责老师，在升学率的压榨下，谁不愿自己手底下全是精兵全是强将，那些差的要来何用，这年月，“空城记”没法唱的。雅卡尔曾说法国学生的学习是一段“战士的经历”，战士能心软吗？在我们这儿“差生”就是炮灰，心照不宣的将他们牺牲掉。在一个知识本位考试本位的教育环境里，这教育就不再是教育，而是个筛子，用一个自以为是的标准正大光明的杀人——压根儿没把人家当人看当人教，眼里只有分数只有金钱——从“差生”这个碜人的称呼开始，某个不幸的同学就开始渐渐堕入万丈深渊，你说他都万劫不复了，心还能单纯，还能温暖，还能慈悲？所以，凡是接受这种变态非人教育的，诸如排名次呀搞题海，出来的进去的，都是心硬了的，不然，身子骨禁不住，早垮了。
　　每个孩子进校时都是天真烂漫，在学校里跑啊跳啊好奇心爆棚，慢慢地就不一样了，头低了眼垂了脸红了腿软了心慌了气堵了得病了，他们都曾渴望得到尊重得到赞扬得到信任，然而，这一切离他们似乎遥不可及，他们看到的听到的有警告有呵斥有指责，柔软的心当然会慢慢来保护自己，怎么保护？变硬呗，直到硬得刀枪不入，硬得极富攻击性，那就修成正果了，可悲哀的是，这样的心硬甚至对着自己。
　　雅卡尔在一篇题为《我，阿尔贝·雅卡尔，教育部长，我发布》的文章中写道：“必须消除学校中的一切竞争观念”，必须放弃“打分数”，同样要结束“筛选，这竞争的必然附属品”，依这样的思想设计的教育制度只能生产出“因循守旧，缺乏创造力和想像力”的人。——我们自己，比他说得还要糟。不过他说的也是理想，也不知道前头的路会是怎样。
　　糟透了！

　　补：刚梦游到自行车车那边，她六月八号的日志是《心是怎么变硬的》：

　　遇到另外一颗硬的心，就没法再柔软了。

　　厉害呀，车车！心情还是好点吧，能说出这么有学问的话，我可是佩服佩服大佩服佩大服啊。