美具有超越功利
超越时空、超越
外在目的的力量
我们应该通过艺
术教育激发学生
对艺术的向往
对生命的尊重
对生活的热爱
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在这次我国基础教育课程改革中，《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。”在这样的理念下，开始进行了综合课程的实验，“艺术”综合课程是这次实验的重点之一。…… | |
| 杨立梅 发表于 2006-7-7 14:01:00 | |
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尊严使人高尚
——一篇令人感动的短文《纽约的雪》（佚名）
正在我为社会、甚至大学中的某些泯灭廉耻、漠视尊严的事情不解、痛心时，这样的一篇短文，使我感到一阵清凉，像是窒息中的一阵清风。我尊重文章中出现的每个人，包括写文章的人。自尊和尊重是人类文明的至高境界，尊严使人高尚。在这个小小的文章里让我看到人类的高尚。
纽约位于寒带，所以冬天常有大风雪。扑面的雪花不但令人张不开眼睛，甚至呼吸都会吸进冰冷的雪水。
有时候，头天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，才发现已经积雪盈门。…… | |
| 杨立梅 发表于 2008-5-4 11:41:00 | |
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义县农村中小学艺术课程开展的生机勃勃
上周我参加了锦州市教师进修学院科研部李双老师承担的“艺术课程与教材研究”分课题下设子课题的阶段成果汇报会，在义县农村学校展示了四节观摩课：前杨小学寇杨老师的《欢乐的泼水节》、第二初中解迎实老师的《中国结》、前杨小学张晓丹老师的《漂亮的小手绢》、朱瑞小学李丹老师的〈青藏高原〉。几节课总的印象是：孩子们积极投入、由衷地喜爱艺术课程，课堂表现得自信、大方、有创意。…… | |
| 杨立梅 发表于 2008-4-28 13:19:00 | |
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分析困惑教师实施综合课程的原因
这次我在晋江、泉州、南安回访时，听到反映说老师们觉得艺术课程小学低年级还可以实施，到了中高年级使用教材、落实课程很困难，有的学校退回到单科教材，有的学校虽还使用艺术教材，但是基本按分科各上各的课了。
这样的情况和问题在重庆也有，我们可以就这个问题做做分析。这几天我一直在思考，有这样一些想法，希望和老师们讨论，欢迎大家提出建设性的意见。…… | |
| 杨立梅 发表于 2008-3-17 21:24:00 | |
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戏曲内容更适宜于在综合课程中作为艺术文化的学习
北京师范大学 教育学院
中央教科所艺术教育研究中心 杨立梅
近日，教育部提出将在全国10省市、自治区实验在音乐课程中增加京剧的学习内容，并以北京作为试点，从新学期起在20所中小学开设京剧课。这一消息引起了各方面的关注。这种关注，无论是从学习、继承民族传统优秀艺术文化，还是从引起全社会重视对学生艺术素养的培养来说，都是一件好事情。…… | |
| 杨立梅 发表于 2008-3-15 17:30:00 | |
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结合《我想有个美丽的家》引导学生学习如何分析歌曲
我正在看邱小燕老师的教案，六年级上册的《我想有个美丽的家》的教学设计，其中有一部分内容是学唱这首歌曲。使我联想到如何进行歌曲的教学，这里有几点建议，供老师们参考。
我们在歌唱教学中，常常会向学生提出：“这首歌曲的情绪是怎样的？声音应该怎样？情绪应该怎样？”等等问题。这些问题提得没错、很好，但是老师们可能也意识到，学生的回答常常是泛泛的，老师也缺乏一些更好的指导。…… | |
| 杨立梅 发表于 2008-3-3 10:54:00 | |
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《艺术》教材中戏曲学习的内容安排
在这里，我先把艺术教材中所呈现的戏曲学习内容作一个概要的梳理，欢迎老师们选择其中的某一点，分析如何进行戏曲内容的学习。我们认为，戏曲的内容更适宜在综合课程中、作为艺术文化的学习，而不仅仅是学唱某些唱腔。
小学部分：
二年级下册在《十二生肖》“可爱的小兔”课题中结合着介绍了“我国戏曲中叫兔行锣的锣鼓经。
三年级上册《十二生肖》“淘气的小猴”课题介绍了“急急风”锣鼓经，练习猴子的“亮相”。…… | |
| 杨立梅 发表于 2008-2-29 14:59:00 | |
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艺术课程的思考（二）
——综合课程发展历史中的高潮与低落
“综合课程是对那些旨在消除由学科分化造成学生发展负面影响的各类课程的总称。或者说，凡是能够淡化或消除学科界限，养成学生全面素养和能力的课程，皆可称为综合课程。”
一、综合课程发展的初创期
19世纪末20世纪初，欧美教育界分别发起了“新教育运动”和“进步主义教育运动”。在这场课程改革运动中，出现了名目繁多的学校课程，如：活动课程、作业课程、设计教学、合科教学、核心课程、融合课程、乡土科等。…… | |
| 杨立梅 发表于 2008-1-25 11:24:00 | |
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