http://blog.cersp.com/7899909/1126040.aspx

http://blog.cersp.com/7920972/1238120.aspx

技术与设计2第二单元---流程与设计第一节生活与生产中的流程

来自：http://www.zlq.cn/blog/user1/kegai/archives/2006/619.html

http://blog.cersp.com/75888/779357.aspx

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

文章来自：http://blog.cersp.com/87607/701039.aspx

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

文章来自http://blog.cersp.com/37287/669279.aspx

文章来自http://blog.cersp.com/87611/694095.aspx

高二通用技术第一章“结构与设计”的第一小节“常见结构的认识”中“无处不在的结构”内容

文章来自http://blog.cersp.com/87611/682021.aspx

文章来自＂蒙古小烧的博客＂

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

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2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

2006年普通高中新课程通用技术学科海南省教师研修班学员作业

来源：http://eblog.cersp.com/userlog/2358/archives/2006/12490.shtml

来源：http://blog.cersp.com/24107/541616.aspx

来源：http://blog.cersp.com/24107/525355.aspx

来源：http://blog.cersp.com/24107/525338.aspx

来源：http://blog.cersp.com/24107/558475.aspx

来源:http://blog.cersp.com/19746/572897.aspx

第三届普通高中通用技术课程实验工作研讨会专集

第三届普通高中通用技术课程实验工作研讨会专集

文章来源：http://eblog.cersp.com/userlog/2358/archives/2006/5251.shtml

本单元从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深在展开控制的概念、控制的应用、开环控制系统和闭环控制系统的工作过程以及简单控制系统的设计等。

本单元以系统为研究对象，是前两个单元内容的延伸，又是后一单元的基础，集中了系统的核心概念和重要的思想和方法。

《技术与设计2》简易相片架的设计中涉及到各种相片架, 教师可提供一些相片架实物或图片给学生欣赏和分析,也可让学生自带相片架，分析实际生活中的相片架结构的特点。

《技术与设计2》----这是一节欣赏课，教材通过赵州桥、飞檐和蛋形椅等具有代表性的经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。在教学中，教师要引导学生从技术和文化的角度欣赏结构。

本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。

《技术与设计2》第四章 控制与设计第一节 什么是控制

高中通用技术课程•《技术与设计2》模块

本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容(即生活和生产中的流程)。

地质版《技术与设计２》第四章　控制与设计

地质版《技术与设计2》第三章：系统与设计

学生在具体分析过程中往往会局限在具体问题的深入探究上，不能运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，进行优化系统。要及时对学生进行指导，帮助学生从宏观上把握系统分析和系统优化的全过程，注重学生的体验和感悟。

第二章 流程与设计第二节 流程的组成与描述

流程的设计(说课稿)

本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。

本节通过对自行车结构分析，使学生理解系统和子系统概念，并使学生明白组成要素（部分）间相互关系。

将首先准备好一个没气自行车轮胎展示给学生，简要说明其结构组成：钢圈、钢丝、前轴、外胎、内胎、气门。然后提问：此前轮是在行驶中突然没气，请问同学们想一想，如何对该前轮进行检

《控制系统的工作过程与方式》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计 2 》的第四单元第二节（江苏教育出版社）。

本节的内容是在结构的概念、结构的功能和分类之后设的一小节，学生只有学习了这节后才能够理解后边的第三小节强度与稳定性的概念。

生产活动中的流程，是进行指导、组织生产的科学依据，科学合理地设计生产流程，是提高效率、提高质量的保证。技术活动中的流程思想和方法，也可用来指导我们的生活和学习。

在教学过程中，以基本特性作为教学主线，并进一步展开。以案例为载体完成教学任务，达到教学目的。教学资源不等于教学设备，它包含学生身边所有的事物，因此，充分利用教学资源，可以使教学效果更加完美。 　　

本节内容在《结构和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也为以后结构的强度、结构的设计等教学打好基础。在教学中要充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。

　注：苏教版《技术与设计2》

这是一节欣赏课，教材通过3个具有代表性的经典结构呈现给学生，让学生欣赏、分析和评价。

通过对生活和生产工艺流程典型案例分析、理解流程中环节和时序的意义。

学生所举例子都是来源于日常生活，对流程的理解范围较小，有必要扩大流程的范围，引导学生用流程观点看待一些不是很贴近生活的科学技术活动。

此为一完整的演示课件

具有各具目的的若干环节，且各环节按一定时序进行的过程，叫做流程。

典型结构案例分析-----结构是怎样受力的

　　同学们好，今天我们来学习新的内容，第三节，结构的强度与稳定性中的第二个知识点-----应力与强度。

　　《系统与设计》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设计 2 》（江苏教育出版社）。

　　教学目的： 　　1、通过分析引导学生理解流程的一些基本方法和步骤； 　　2、通过分组设计任务，让学生通过合作学习的方式亲历流程设计的过程。

　　对于“流程”这个词，同学们可能不会像“结构”那样熟悉，不知同学们能不能凭直觉说一说你们对“流程”的理解？

常用的结构有三种类型，一种是实体结构，这种结构可以连续传递载荷，适于承受压力。一种是框架结构，还有一种是壳体结构。

奇妙的结构现象 在杂技中为什么人能站在鸡蛋上？ 比萨斜塔为什么斜而不倒？ 恐龙的背向何向上拱起？

结构与设计

结构与强度

结构与强度