陈长亚：

　　在课本中的明确问题一节里，用调查获得的统计数据好象并没有在设计要求中体现出来。另外，在本节中，“设计任务”的提法也不准确，应改为“设计要求”。不知对否？

　　duanqing：

　　我的理解：

　　1、“明确问题”一节，关于调查获得的统计数据问题。
　　我以为，在这里，通过调查、收集信息获得数据的目的有两：一是调查分析后，更加明确解决某一问题的价值、可能性，也就是是否值得何等和能够做。二是针对可能解决的设计问题，为思考更优的设计方案作准备。显然，课本中的调查统计属于后者，对设计要求的提出没有多大影响。课本如果把调查统计的目的设为前者，更切合内容需要。
　　2、在本节中，“设计任务”的提法也不准确，应改为“设计要求”。
　　我以为，“设计任务”与“设计要求”两概念的内涵和外延均有差异。“设计任务”包含了“设计要求”。就课本中这部分题目“明确解决问题受到的限制信具体设计任务”，这里提设计任务，应该是正确的，这是指大的任务。比如明确了外在和内在的限制之后，才能确定学生能否完成“无绳通讯抗干扰方案设计”，这是一个设计任务。当设计任务确定之后，才可提设计要求，比如课本上所讲的台灯设计的指标。课本中，如果能够针对设计任务的确定举例，则更确切。就不会让教师提出你所讲的问题了。
　　感谢长亚老师对教材的深入审视，请将使用教材中你认为的问题收集起来，以便修订。