2008年4月24日，对我来说是当老师以来收获最大的一天，这天我有幸参加了海南省高中通用技术中心组活动，而且更幸运的是我能够在这样的舞台上展示了自己教学成果，能够和大家一起分享通用技术的教学过程。

　　我上课的课题是《正投影与三视图》。本课时主要通过实践学习中掌握三视图的投影规律，能正确地绘制简单的三视图，并且无形当中培养学生自主探究学习的能力，以及体现教学过程中的有效性，同时通过一些有助于课堂教学的活动来提高学生的技术素养，进一步理解课堂的绩效目标，增强学生对知识的掌握的连贯性。

　　在本课的教学过程中，我体会到了一堂公开课的精华所在——教学艺术。

　　对于本课的教学过程，我是这样安排的:

　　1.在前面的教学中，我们学习了解了常见的几种技术语言。

　　2.展示一张机械加工图，和一张板凳。

　　3.采用三视图来表达物体形体特征。

　　4.介绍投影方面的相关知识，为三视图的学习打基础。

　　5.重点讲解正投影：用相互平行的光线作为投影线，且投影面与投影线垂直的投影。

　　6.问题引入：什么是三视图？为什么要画三视图？

　　7.讲解三投影面体系。

　　8.讲解三视图的形成。

　　9.三个视图之间的规律。

　　10.小组学习（利用泡沫组合体，让学生自主探究学习：绘制出形体的三视图）。

　　11.学生阐述三视图的绘制过程。

　　12.教师评价，展示正规三视图的画法。

　　13.马上行动：展示小凳子，学生按照准确的三视图的画法，绘制出物体的三视图。

　　14.教师展示正确的三视图，学生进行比较评价。

　　15.教师进行课堂小结

　　本课时教学内容较多，教学过程需要充分体现出教学的重难点——能绘制简单的三视图，围绕着教程的重难点展开，让学生吃透，方能增加课堂教学的有效性。同时需要结合具体的教具使教学形象化，选择的案例需要突出本学科的特点。

　　另外本课内容专业性强、比较抽象。在进行本课教学时就如何化难为易，化专业为通俗，让学生能很快融入到课堂中去。这就是教学的艺术所在，倡导学生的自主探究学习，有目的地学习。

　　教学一开始我就准备了一张机械加工图和一张板凳。目的在于让学生更清楚自己在本课上的教学目的。接着引入了我们的课题《正投影与三视图》。

　　接着，简单介绍一下投影方面的知识，目的在于，让学生留有印象，有助于三视图的学习。在这些知识点的教授过程中，是比较枯燥无味、专业性又强的知识。但不是教学的重点所在。

　　在讲解三视图的过程中，我利用三投影体系模型介绍了三个试图的形成及相互之间的规律。这些教学手段让教学内容更加直观、更加丰富，吸引了学生的注意力，提高了学生的参与度。

　　随后让学生动手实践。通过学生的积极主动认真观察，加深了学生对三视图的理解和掌握；分别绘制出各自的三视图；通过学生之间的讨论和相互评价，提高了学生的参与意识和鉴赏水平；通过知识的延伸和拓展，再让学生绘制一个更大难度的物体的三视图，促进了学生对知识的内化和提升。在这个阶段我采用了阶梯式的练习模式让学生从简到易，能对知识从表到里的理解。

　　对于整节公开课，表现教材内容主要运用了实物进行教学，让学生在主观意识上去积极主动认识和探索三视图的相关知识。在评价方式上进一步的提高学生的探究能力、表达能力。但对于这节课的乃至通用技术这门课，作为这门课程的授课教师，我觉得自身还有许多有待提高的地方。通用技术内容覆盖面非常广，对于三视图的知识是相当专业的，怎样在课堂上游刃有余、深入浅出的讲解本科内容，不仅要认真去学习相关的专业知识，在生动有趣的课堂氛围中培养学生的学习能力，让学生把枯燥的专业知识转化为生活中的乐趣。

　　授课完后，我听取了许多前辈对自己的评价，感到受益颇浅。自己在今后的教学中，很需要很多改进的地方，将不断探索，积极改进，争取上好通用技术每一堂课，从根本上做到教学的有效性。