- 课改：首先要解放教师
2008-03-31 20:04, 付生宝 , 3015 字, 0/262
- 在与学生教研中成长
2008-03-22 16:36, , 3035 字, 0/743
- 开展教科研也是对教师的一种人文关照
2008-03-18 22:23, , 2993 字, 0/809
- 论教师增权与教师新课程角色的实现
2008-03-07 22:20, , 4744 字, 0/894
- 教师研究的逻辑定位
2008-03-07 22:14, , 1910 字, 1/818
- 教师的自我认识及角色定位
2008-03-01 22:05, , 1359 字, 0/770
- 教师在自觉反思中“学会教学”
2008-02-25 20:55, , 1733 字, 0/494
- 教师教研的时间从哪里来？
2008-02-15 21:05, , 1606 字, 1/405
- 教师应成为教育科研的主体
2008-02-13 10:40, , 2731 字, 0/248
- 名师成长五大要素
2008-02-13 10:36, , 1365 字, 0/287
- 面对压力 教师不能逃避
2008-02-12 20:47, , 2673 字, 0/230
- 心理压力，教师难以承受之重
2008-02-12 20:46, , 3342 字, 0/230
- 谁负责教师的心理健康
2008-02-12 20:44, 张丽珊, 1539 字, 0/220
- 教师的反思能力结构及其培养研究
2008-02-07 17:40, , 5265 字, 0/254
- 论教师研究的合理定位
2008-02-07 17:38, , 5730 字, 0/233
- 从教学反思的水平看教师专业成长—基于新课程实施中四位教师的个案研究
2008-01-29 17:08, , 52176 字, 0/337
- 听课评课的革新：课堂教学分析框架
2008-01-28 19:04, , 5850 字, 0/255
- 破解一线老师科研难的“症结”
2008-01-25 18:59, , 2636 字, 0/307
- “名师”是教师教育科研的副产品
2008-01-25 18:56, , 1327 字, 0/313
- 是谁在把教师引向发展的雷区
2008-01-25 18:54, , 4036 字, 0/295
- 浅谈教师科研素质创生的内动机制
2008-01-25 18:52, 王佑萌 , 3930 字, 1/357
- 缓解教师职业压力的有效措施
2008-01-24 21:33, , 2680 字, 0/342
- 论缓解教师工作压力
2008-01-24 21:32, , 11554 字, 0/354
- 缓解教师压力，专家如是说
2008-01-24 21:30, , 6014 字, 0/344
- 如何缓解老师压力
2008-01-24 21:29, , 1236 字, 0/329
- 缓解教师工作压力维护教师心理健康
2008-01-23 17:54, , 2166 字, 0/387
- 新课改教师压力、教学归因与价值感的关系研究
2008-01-23 17:53, , 5857 字, 0/347
- 当前中小学教师面临的压力
2008-01-23 17:51, , 25672 字, 0/403
- 前所未有的压力压出教学艺术大师
2008-01-23 17:44, , 6414 字, 0/374
- 教研如何找到课改中的位置
2008-01-22 17:29, , 1897 字, 0/329
- 校长，别忘了你也是教师
2008-01-20 20:16, , 1634 字, 1/429
- 教师之信念
2008-01-19 22:37, , 1759 字, 0/430
- 教师之思想
2008-01-19 22:36, , 1842 字, 1/476
- 教师之微笑
2008-01-19 22:31, , 1156 字, 0/386
- 教师之习惯
2008-01-19 22:29, , 1494 字, 0/393
- 教师之语言
2008-01-19 22:27, , 813 字, 0/399
- 教师之服饰
2008-01-19 22:26, , 1483 字, 0/370
- 走向教师自我成长的核心要素
2008-01-19 22:23, , 1746 字, 0/354
- 教师看流动：无序流动造成学校薄弱环节更薄弱
2008-01-17 22:03, , 1296 字, 1/502
- 关注教师无序流动的背后
2008-01-17 22:01, , 3262 字, 0/484
- 三大原因引发教师流动
2008-01-17 21:59, , 3933 字, 0/467
- 教师流动出现新变化 教育界人士看法不一
2008-01-17 21:57, , 4446 字, 0/487
- 实行教师定期轮换流动制建议
2008-01-17 21:56, , 4409 字, 0/473
- 教师流动规律及其对教师管理的启示
2008-01-17 21:54, , 4004 字, 0/455
- 课题研究伴我行
2008-01-05 21:38, 赵永攀 , 2076 字, 0/212
- 也谈“再也不做课题研究”
2008-01-04 20:57, 陈晓燕, 2043 字, 0/206
- 我失败的课题研究体验
2008-01-04 20:54, 焦育楠, 1215 字, 0/182
- 提升教师行动研究的能力
2008-01-04 20:50, 欧用生, 8364 字, 0/217
- 论教师研究的合理定位
2008-01-04 20:46, 闵钟 , 6030 字, 0/167
- 中小学教师需要一碗“心灵鸡汤”
2007-11-04 18:12, , 1471 字, 1/276
- 新课改下教师专业发展的几点思考
2007-11-01 16:56, , 2905 字, 0/243
- 教师发展的几个误区
2007-11-01 16:54, , 2419 字, 0/222
- 教学生学会做人是教育科研的重要任务
2007-10-31 21:05, , 3307 字, 0/215
- 教师课堂问题行为及其预防策略
2007-10-30 21:35, , 23214 字, 0/258
- 教师成长不能没有“五谷杂粮”
2007-10-26 14:10, , 3603 字, 0/188
- 教师，需要一点孤独
2007-10-22 21:13, 钱海荣, 1290 字, 1/270
- 师爱，因智慧而美丽
2007-10-22 21:12, 黄小琴, 1645 字, 0/205
- 如何建立教师的威信
2007-10-22 21:12, 喻立森, 1519 字, 1/228
- 教师的风格
2007-10-22 21:10, 范梅南, 923 字, 0/194
- 常规化教学与教学智慧
2007-10-22 21:09, 范梅南, 1687 字, 0/195
- 四种类型的教学反思
2007-10-22 21:07, 范梅南, 1201 字, 0/214
- 教师反思能力的弱化
2007-10-22 21:05, [加]范梅南, 814 字, 0/177
- 论教师专业自主权的缺失与回归
2007-10-20 20:19, , 10457 字, 0/316
- 教师“不良心态”的成因及其矫正
2007-10-09 21:37, , 2494 字, 0/194
- 调查显示教师面临10大压力
2007-10-09 21:36, , 1042 字, 0/206
- 优秀教师的15个特征
2007-10-09 21:34, , 4265 字, 0/238
- 教师的快乐
2007-10-02 17:34, 张瑛, 1216 字, 0/191
- 做个教师你快乐吗
2007-10-02 17:32, 空竹张, 1363 字, 0/189
- 影响教师快乐的几个因素
2007-10-02 17:26, 林春生, 1483 字, 1/222
- 谈教师的职业幸福感
2007-10-01 21:17, , 3711 字, 0/201
- 教师专业成长与职业幸福感
2007-10-01 21:01, , 13086 字, 0/207
- 教师职业幸福感的培育
2007-10-01 20:59, , 11196 字, 0/241
- 教师职业幸福感缺失的背后
2007-10-01 20:57, , 8428 字, 0/185
- 提高教师幸福指数的人文途径
2007-09-30 16:18, , 6028 字, 0/214
- 教师幸福
2007-09-30 16:16, , 1955 字, 1/241
- 理解教育视野下的教师幸福观
2007-09-30 16:15, , 6389 字, 1/296
- 教师，你幸福吗？
2007-09-30 16:14, , 3743 字, 3/300
- 教师的幸福
2007-09-30 16:10, , 1195 字, 0/191
- 作为教师，我是幸福的
2007-09-30 16:09, , 1186 字, 0/190
- 做幸福的教师 幸福地做教师
2007-09-30 16:08, , 2765 字, 0/208
- 影响教师幸福指数的十一个理由
2007-09-29 22:36, , 1565 字, 0/243
- 怎样开展"课堂教学"研究
2007-09-05 13:16, , 3589 字, 0/303
- “三明治”，教师的另类比喻
2007-09-05 13:02, , 2222 字, 0/233
- 教师的比喻
2007-09-05 12:59, , 2903 字, 1/258
- 今天我们应该比喻教师为什么?
2007-09-05 12:58, , 2332 字, 0/242
- 培训师高素质来自长期积累
2007-09-03 18:26, , 3590 字, 0/258
- 培训师的十种素质
2007-09-03 18:25, , 2732 字, 0/268
- 刍 议 老 师 称 谓 的 泛 化 现 象
2007-09-03 18:23, 刘再军, 2573 字, 0/215
- “老师”称谓
2007-09-03 18:21, , 514 字, 0/233
- 古今教师"称谓谈
2007-09-03 18:20, , 792 字, 0/241
- 教师十大称谓
2007-09-03 18:19, , 5192 字, 0/244
- 从教师称谓的变化看教师地位的变迁
2007-09-03 18:18, 邵留生, 4197 字, 0/231
- 把握教师专业发展特征在实践中提高教师的专业化水平
2007-08-28 16:51, , 9594 字, 0/406
- 教师师德的体现途径
2007-08-28 16:49, , 3975 字, 0/353
- 教师要加强职业道德修养
2007-08-28 16:48, , 3067 字, 0/308
- 论教师伦理
2007-08-28 16:47, , 6337 字, 0/408
- 面向２１世纪教师伦理道德建设的理论思考
2007-08-28 16:46, , 6118 字, 0/359
- 如何提高教师的职业精神和职业道德
2007-08-28 16:45, , 2454 字, 0/339
- 教师职业认同与职业道德的再思考
2007-08-28 16:39, , 4462 字, 0/374
- 论教师的职业道德
2007-08-28 16:36, , 1637 字, 0/319
- 师德建设的思考与建议
2007-08-28 16:34, , 3254 字, 0/320
- 读书，是学习型教师的生活方式
2007-08-27 21:01, , 2449 字, 0/295
- 构建学习型教师队伍
2007-08-27 20:59, , 2070 字, 0/320
- 开放式教育呼唤学习型教师
2007-08-27 20:56, , 3970 字, 0/325
- 如何成为学习型教师
2007-08-27 20:55, , 4798 字, 0/347
- 依托教育科研发展名师素质
2007-08-01 16:17, , 2377 字, 0/358
- 教师激励的五大精神利器
2007-06-24 17:19, , 2750 字, 1/498
- 首席制：班主任管理制度新尝试
2007-06-17 09:42, 顾方文, 3225 字, 0/426
- “教研员”新解
2007-06-16 09:36, 刘业俭, 2752 字, 0/437
- 做研究型教师
2007-05-30 20:37, , 2544 字, 0/553
- 教科研中的教师专业发展
2007-05-29 21:40, 刘琳琳, 3632 字, 3/538
- 教师的课堂教学语言评析
2007-05-28 20:19, 何开镇, 1865 字, 0/441
- 新课程对教师素质的四大需求
2007-05-25 09:00, , 4307 字, 0/504
- 如何走上教学智慧之路
2007-05-18 12:33, 吴正宪, 7254 字, 0/514
- 教师要经得起“博学”与“公正”的检验
2007-05-18 12:28, , 1058 字, 0/494
- 教育细节体现教师智慧
2007-05-18 12:26, , 2829 字, 0/484
- 教师应具备怎样的教学智慧？
2007-05-18 12:25, , 1107 字, 0/494
- 教师专业成长四步曲
2007-05-16 08:18, , 2893 字, 0/572
- 我国教师专业化发展有了啥？还缺啥？
2007-05-16 08:12, , 9624 字, 0/472
- 论课程改革中的教师改变
2007-05-12 06:27, 尹弘飚 李子建, 9754 字, 1/549
- 论我国教师专业发展的多重障碍
2007-05-09 22:26, 王少非, 7033 字, 1/531
- 新课程促进教师的专业成长
2007-05-07 20:25, 陈景松, 5731 字, 2/609
- 教师专业成长之路怎么走
2007-05-07 20:23, 夏立新, 2149 字, 2/510
- 新课程下衡量一位好教师的标准
2007-05-07 20:21, 林华民, 4703 字, 3/626
- 中学教师职业倦怠状况及影响因素
2007-04-30 20:46, , 7651 字, 1/556
- 教师：走出工作倦怠的泥潭
2007-04-30 20:45, 陈丽, 5383 字, 1/644
- 关注教师职业倦怠
2007-04-30 20:43, 许燕 王芳, 3440 字, 1/548
- 你有“工作倦怠”倾向吗 ？
2007-04-30 20:41, , 2373 字, 2/527
- 关爱学生，幸福自己
2007-04-30 20:38, 李瑞婷, 741 字, 1/552
- 问明“怠”因 对症下药
2007-04-30 20:37, 小 慧 , 883 字, 1/512
- 简单从教 快乐无穷
2007-04-29 13:23, 史峰, 1423 字, 2/530
- 珍惜自己的价值
2007-04-29 13:22, 余厚洪, 715 字, 1/523
- 客观与宽容是重要的
2007-04-29 13:21, 许鹏, 1078 字, 1/516
- 和谐让教师远离职业倦怠
2007-04-29 13:19, 曹德霞, 1427 字, 1/533
- 把教书育人当成最幸福的事
2007-04-29 13:18, 郑立平, 1690 字, 1/515
- 一位普通班班主任的幸福论
2007-04-29 13:16, 王素兰, 2072 字, 1/532
- 缺乏新鲜血液认同感低 农村教师急需专业化发展
2007-04-28 19:07, 宁启文, 4781 字, 1/510
- 论校长提高教师幸福指数的人文途径
2007-04-28 19:06, 石磊, 6441 字, 1/499
- 我理解的教师精神
2007-04-28 19:04, 王定新, 3610 字, 1/525
- 老师四大心态：九成教师不想转行
2007-04-28 19:00, , 2541 字, 1/539
- 教师的工作量有多大
2007-04-28 18:59, 黄慧娟 许明, 2038 字, 1/569
- 教师也可以很“生动”
2007-04-27 20:06, , 1466 字, 1/489
- 优秀教师是怎样成长起来的？
2007-04-27 20:05, , 3314 字, 1/521
- 教师心理健康应引起社会关注
2007-04-27 20:02, , 2160 字, 1/513
- 中小学教师负担过重令人忧
2007-04-27 19:59, , 2060 字, 1/474
- 浅谈教师难以承受的负担
2007-04-27 19:58, , 1333 字, 1/501
- 课改：首先要解放教师
2007-04-27 19:57, 付生宝 , 3969 字, 2/563
- 课改：不宜使教师负担过重
2007-04-27 19:56, 宋晓梦, 2937 字, 1/480
- 教育改革是教师远离“过劳死”前提
2007-04-27 19:54, , 1314 字, 1/448
- 一位普通教师的作息时间表
2007-04-27 19:53, , 2750 字, 6/660
- 老师，你心中有条职业“底线”吗？
2007-04-23 17:53, 赵显坤, 3099 字, 0/528
- 研究型教师的培养途径
2007-04-22 17:14, 施 莉, 2332 字, 0/523
- 教师专业化：以何为基点
2007-04-22 17:13, 孙阳春, 3822 字, 0/553
- 实行教师专业化是历史的必然
2007-04-22 17:12, 沙洪泽 吴克勇, 1186 字, 0/507
- 教育改革中教师的行为发展
2007-04-21 19:06, 冯生尧 谢瑶妮 , 18269 字, 0/524
- 教师专业化发展
2007-04-21 19:03, 杨宝忠, 4942 字, 0/520
- 教师专业化的标准和目标
2007-04-21 19:02, 林淑媛, 3621 字, 0/533
- 教师专业角色素质发展与案例反思研究方法的选择
2007-04-21 19:01, 周宇轩, 6667 字, 0/557
- 教师专业发展的五大趋势
2007-04-21 18:58, 于发友, 5054 字, 0/555
- 解读教师行为（5）：用放大镜找优点
2007-04-20 10:50, 饶家伟, 1766 字, 0/620
- 解读教师行为（4）：班规制定在执行
2007-04-20 10:49, 饶家伟, 1399 字, 0/547
- 解读教师行为（3）：操场罚站爱在哪
2007-04-20 10:48, 饶家伟, 1373 字, 0/598
- 解读教师行为（2）：“？”号胜过百个“×”
2007-04-20 10:47, 饶家伟, 1189 字, 0/529
- 解读教师行为（1）：不打不及格的分
2007-04-20 10:45, 饶家伟, 1220 字, 0/606
- 校长在校本教研中比重是多少
2007-04-20 10:44, 黄瑞槐, 1508 字, 0/544
- 教研员，你带给教师什么
2007-04-20 10:42, 黄瑞槐, 1450 字, 0/572
- 浅谈教师教学中的魅力
2007-04-20 10:35, , 1086 字, 1/629
- 让每位教师得到充分发展
2007-04-14 05:45, 张正之 , 2145 字, 0/563
- 我愿成为一棵红树
2007-04-13 21:40, 曾芳, 2334 字, 0/544
- 现代教师的角色——现代化教育的开拓者
2007-04-13 21:37, 范宏莲 , 2553 字, 0/544
- 时代呼唤教师进行新的角色定位
2007-04-13 21:36, 陈培瑞 , 7896 字, 0/567
- 重新理解“教书育人，为人师表”
2007-04-13 21:31, 彭敏, 1155 字, 0/537
- 深情的礼赞 形象的比喻
2007-04-13 21:29, 郭仁发, 1162 字, 0/538
- 现代教师的新比喻
2007-04-13 21:26, , 2347 字, 1/585
- 别再对教师搞“应试教育”了
2007-04-09 17:40, , 900 字, 0/554
- 教师如何面对学生的倾慕
2007-04-06 08:32, , 4269 字, 4/749
- 强化教师持续发展模式建构
2007-04-06 08:29, , 2518 字, 1/527
- 新课改要充分挖掘教师的创造性潜能
2007-03-30 06:45, , 4708 字, 0/664
- 中小学教师流失的管理学分析
2007-03-29 16:38, , 4938 字, 0/625
- 校园网建设之教师建设
2007-03-14 13:42, , 2750 字, 0/689
- 教师社会表现角色与自我表现角色的关系
2007-03-12 21:15, , 846 字, 2/761
- 教师自我表现的角色
2007-03-12 21:11, , 1166 字, 0/806
- 教师的社会表现角色
2007-03-12 21:04, , 4158 字, 0/710
- 教师的人格与自我适应
2007-03-12 21:01, , 2037 字, 0/685
- 教师意志方面的心理品质
2007-03-12 20:59, , 2033 字, 0/672
- 教师情感方面的心理品质
2007-03-12 20:58, , 2811 字, 0/636
- 教师认识过程方面的心理品质
2007-03-12 20:57, , 3397 字, 0/670
- 学生心目中的理想教师
2007-03-12 20:56, , 3470 字, 0/882
- 教师的威信
2007-03-12 20:54, , 3079 字, 0/682
- 教师行为规范研究
2007-03-07 08:03, 黄琳等, 6062 字, 0/820
- 怎样构建一个好课堂
2007-03-05 18:50, , 4301 字, 0/702
- 当前中小学教师在教育科研中的“八多八少”
2007-02-10 21:07, 褚远辉 辉进宇, 3101 字, 0/822
- 中小学教师教育研究能力缺失的根源与对策
2007-02-09 23:50, 梁 庆, 5494 字, 1/891
- “研究型”教师到底该研究什么
2007-02-09 23:13, 刘 蕾, 3458 字, 0/988
- 研究型教师专业发展及其保障体系
2007-02-09 22:57, 程振响, 3595 字, 0/849
- 塑造教师完美人格与创新教育
2007-02-08 08:02, 陈燕娇, 13281 字, 0/792
- 教师实施新课程的自主权
2007-02-05 21:42, , 1113 字, 1/812
- 教师在课程开发中的角色转换
2007-02-05 21:33, 王洪伟 , 1444 字, 0/747
- 走向新课程的教师教学行为
2007-02-04 19:02, , 2943 字, 0/789
- 教师角色变变变
2007-02-03 19:44, , 7487 字, 1/868
- 打造教师的专业底气
2007-02-03 19:42, , 4571 字, 0/725
- 我们期待怎样的教师
2007-02-02 19:30, , 2779 字, 0/751
- 教师专业发展的五大趋势
2007-02-02 19:28, , 5054 字, 0/789
- 教师研究的重新审视
2007-01-20 07:41, 李方安, 9206 字, 1/865
- 校长对教科研的引领
2007-01-10 20:59, , 2491 字, 0/759
- 教师应该有一定的惩戒权利
2007-01-04 21:51, 胡光泉, 1177 字, 1/815
- 质疑教师“型态”转换说
2007-01-01 22:26, 陈新华, 1736 字, 0/814
- 教师专业发展的客观要求：教学诊断能力及其提高
2006-12-31 13:46, , 6443 字, 0/758
- “奖”的艺术
2006-12-25 08:07, , 1658 字, 0/821
- 教研课：关乎学校质量的一个窗口
2006-12-23 12:13, , 1847 字, 0/843
- 教育科研：教师必备的能力
2006-11-08 13:12, , 1073 字, 0/962
- 警惕不良师生关系对学生心理造成伤害
2006-11-03 22:47, 高 敏 , 2163 字, 0/861
- 农村小学校本教研为何难开展
2006-11-02 06:37, 陈华忠, 1673 字, 0/898
- 教师参与教育科研要作“研究”
2006-10-31 06:44, , 2219 字, 0/956
- 中小学教师的教育科研追求什么？
2006-10-31 06:38, 胡兴宏, 1413 字, 0/928
- 对教师参与教育科研的一点认识与反思
2006-10-30 08:43, , 3900 字, 0/960
- 教师参与教育科研究竟为哪般
2006-10-30 08:33, 李 荣, 1293 字, 0/880
- 谈教师教学思想方法化的方式
2006-10-27 06:25, 毛景焕, 2136 字, 0/808
- 反思能力：教师的一种必备素质
2006-10-25 06:35, 徐武汉, 1765 字, 1/962
- 指向现实问题的教学研究
2006-10-13 06:41, 马开剑, 2277 字, 0/947
- 关注农村中小学师资的隐性流失
2006-10-08 06:56, 马光明, 1464 字, 1/1256
- 创新推广理论与信息时代教师的信息素养
2006-10-04 17:30, 宫淑红 桑新民, 6005 字, 0/960
- 案例与教师
2006-10-04 13:58, 郑金洲, 7618 字, 0/944
- “主题式”校本研修模式初探
2006-09-30 08:04, 高剑毓, 5770 字, 0/1035
- 扎实开展校本教研，促进教师专业发展
2006-09-26 08:31, 张学品, 2073 字, 1/960
- 关于课例和案例研究实施策略的思考
2006-09-26 08:30, 李庆成, 4174 字, 1/952
- 试析中小学老师教育研究行为
2006-09-07 07:38, 曹璇, 4635 字, 0/900
- 教师成长档案袋：激发教育智慧的平台
2006-09-04 08:18, 顿祖纯, 3971 字, 0/835
- 浅谈新教材的“新”与“活”
2006-08-08 08:02, 张世静, 3110 字, 0/1003
- 教学-研究-专业发展一体化探索
2006-07-24 06:58, 陈亚明, 5650 字, 0/943
- 在对教育、教学的反思中成长
2006-07-21 08:47, 张婕 朱家雄, 6011 字, 0/1031
- 浅析农村中小学教育科研缺乏实效性的原因
2006-07-20 06:38, 薛扬州, 4090 字, 1/991
- 说课的技能
2006-07-19 10:04, 丁玉祥, 12807 字, 0/1017
- 自我实践反思是教师成长的重要途径
2006-07-19 07:40, 张立昌, 7449 字, 0/952
- 论教师期待效应在素质教育中的意义
2006-07-16 07:15, 王惠来/汪波, 6658 字, 1/858
- 关于教师创造性的再认识
2006-07-14 05:59, 朱小蔓, 5699 字, 0/908
- 素质教育应合理勘定教师作用的边界
2006-07-13 05:16, 邢永富/吕秋, 4070 字, 0/914
- 日本教师评价制度及其启示
2006-07-13 05:10, 齐琳, 4389 字, 0/961
- 引导教师走科研强师之路
2006-07-11 21:30, , 6796 字, 0/897
- 研究教育科学：未来教师成长的必然选择
2006-07-11 05:39, 杨启亮, 6903 字, 0/881
- 走下讲台的教师
2006-07-06 22:57, 王大龙等, 4069 字, 0/877
- 关于教师引导作用的几点思考
2006-07-06 22:54, 李勇, 4148 字, 0/863
- 教师：何以成为教育改革的阻力
2006-07-03 06:38, 马健生, 5832 字, 0/962
- 谈高课低上现象
2006-07-02 20:54, 仲崇恒, 2793 字, 0/904
- 教师预期生成课程内容的研究
2006-06-29 06:02, 王萍, 5107 字, 0/882
- 面对新课程，教师该如何备课
2006-06-29 06:01, 沈松明, 2308 字, 0/972
- 美国优秀教师的26条行为守则
2006-06-23 06:58, , 1217 字, 0/976
- 论教育者的个性
2006-06-23 06:44, 刘庆昌, 6038 字, 0/926
- 新世纪教师能力体系探析
2006-06-23 06:27, 王爱玲/靳莹, 5753 字, 0/936
- 教师的角色冲突及缓解对策研究
2006-06-15 07:20, 王 堂 兵, 3687 字, 0/1111
- 一堂'失败'的好课
2006-06-09 08:27, 赵光平 罗星凯, 10438 字, 1/999
- 学校教育科研要切合实际
2006-06-09 08:15, 学校教育科研要切合实际, 1841 字, 0/920
- 教师行动研究如何行动
2006-06-07 06:42, 李若, 3152 字, 0/901
- 浅谈新课程下的校本教研
2006-06-06 06:37, 吴林铸 , 4040 字, 0/940
- 新课程呼唤以校为本的教学研究制度
2006-06-06 06:36, 赵辉, 12841 字, 0/885
- 教研组长，领起你的教研来
2006-06-06 06:30, , 2352 字, 0/980
- “没问题”就是“有问题”
2006-06-03 07:20, 周艺, 1783 字, 1/994
- 冷看中学“课题热”
2006-06-02 06:49, 朱华忠, 5769 字, 0/998
- 校本研究离我们有多远？
2006-05-31 06:40, 李健, 2707 字, 0/921
- 新课改推动教师走校本教研之路
2006-05-30 06:37, , 8308 字, 0/945
- 青年教师应写好教学后记
2006-05-29 06:27, 黄勇, 7544 字, 0/981
- 基于学校实际 研究校本问题
2006-05-29 06:23, 青岛市教育科学研究所, 7527 字, 0/1146
- 对中小学教育科研科学化问题的思考
2006-05-28 08:39, 王真东, 8305 字, 0/1006
- 让校本教研促进教师专业化发展
2006-05-28 08:35, 阮红旗, 5853 字, 0/1041
- 试谈“校本教研”及其实施策略
2006-05-28 08:34, 吴福雷, 3985 字, 0/1005
- 开展校本教学研究，促进学校自主发展
2006-05-28 08:33, , 6122 字, 0/1061
- 课堂动起来，学生更精彩
2006-05-27 06:08, 张斌成, 3428 字, 2/974
- 心育是教育的最高境界
2006-05-27 06:05, , 2712 字, 0/1046
- 以校本教研促学校发展
2006-05-27 06:01, 何靖芳, 2812 字, 0/995
- 教学反思与教师专业发展
2006-05-27 05:57, 贲 新 文, 5832 字, 2/1049
- 我们要什么样的教育科研
2006-05-25 16:43, 黎鹤, 6039 字, 0/985
- 让真情在课堂上静静流淌
2006-05-25 16:30, 杜红芳, 4072 字, 0/954
- 中小学教科研：“真心”对你不容易
2006-05-24 06:23, 吴锡龙, 3671 字, 1/1121
- 中小学教科研，请你“真”起来
2006-05-24 06:22, 周文, 2814 字, 0/1011
- 学校教育研究的价值与影响因素
2006-05-24 06:16, 张谊和, 4458 字, 0/1236
- 中小学教育科研活动中的问题与对策
2006-05-24 06:13, 贺文生, 2771 字, 0/1132
- 教育科研：境界要提升
2006-05-24 06:10, 曲天立, 3163 字, 0/906
- 教师教育智慧的表征与生成──教师专业化的新境界
2006-05-18 06:42, 李彦丽 翟军卫, 7914 字, 0/984
- 新课程背景下学校教研制度的重建
2006-05-18 06:41, 苏 鸿, 8148 字, 0/966
- 校本课程：让学生参与进来
2006-05-14 18:40, 任星火, 2834 字, 0/1012
- 新课标下课堂教学的误区
2006-05-12 06:32, 付明月, 1956 字, 0/970
- 校园文化的三个层次
2006-05-09 11:39, , 4854 字, 0/991
- 学校文化“三题”
2006-05-09 11:37, , 3142 字, 0/964
- 学校文化是学校的灵魂
2006-05-09 11:33, 马力, 1951 字, 0/985
- 教学中“确定性”与“不确定性”的辨证思考
2006-05-07 19:40, 蔡呈腾, 2100 字, 0/991
- 浅析中小学教育科研的发展趋势
2006-05-07 19:37, 宋修银, 2789 字, 0/1039
- 学校教育科研的发展趋势
2006-05-07 19:35, 吴子健, 1828 字, 0/1167
- 试论语文课堂教学的和谐美
2006-05-07 19:31, 周 必 舟, 5507 字, 4/1263
- 依托教育科研 发展名师素质
2006-05-07 19:28, 张 伟, 1954 字, 0/1014
- 教育科研量化分析的困境与出路
2006-05-02 10:22, , 1847 字, 0/960
- 什么样的课算一堂好课
2006-05-01 09:19, 叶澜, 5108 字, 0/1024
- 探究式：课堂教学改革之理想选择
2006-04-30 06:28, 张崇善, 7215 字, 0/964
- 加强学生“问题意识”培养创新思维
2006-04-29 06:45, 黄利华, 2944 字, 1/1047
- 关于课堂研究的几个问题
2006-04-28 06:33, 卢杨柳, 5733 字, 1/1179
- “说课”活动的听后感
2006-04-28 06:31, , 2599 字, 1/1070
- 校本研究促课题研究
2006-04-27 14:55, 汪艳红, 4169 字, 0/1070
- 新课程下的教师管理
2006-04-27 14:53, 郑文军, 5130 字, 1/1107
- 师本化研究浅论
2006-04-26 19:27, 杜伟明, 5212 字, 0/973
- 让我们蹲下来看学生
2006-04-26 19:09, 黄爱文, 2093 字, 1/1066
- 让学生学会倾听
2006-04-26 19:07, 张文彬, 2763 字, 1/1109
- 小课题”研究的选题
2006-04-26 19:01, 李德伟, 6017 字, 0/1294
- 探究式学习VS接受式学习
2006-03-31 14:29, 王洪顺 周桂梅, 4882 字, 0/1202
- 校本研究简论
2005-12-14 06:29, , 7860 字, 0/1281
- 回归现实生活的教学研究
2005-12-13 07:51, 汪细强 刘秀兰, 5433 字, 0/1290
- 51位青年教师“说课”活动的听后感
2005-12-13 07:41, , 2678 字, 0/1112
- 探索在网络课堂环境下的研究性学习
2005-12-12 08:24, 蔡 明, 3592 字, 0/1093
- 校本教研贵在“实”
2005-12-09 06:32, 丁海军, 1407 字, 1/1230
- 引导教师走科研强师之路
2005-12-06 06:45, , 5850 字, 2/1399
- 教育科研中的错误认识
2005-12-04 19:57, , 1059 字, 1/1140
- 关于教师创造性的再认识
2005-12-03 22:54, 朱小蔓 , 5392 字, 1/1356
- 新课程改革背景下学校教研制度的探讨
2005-12-03 22:39, 曾宁波, 6432 字, 1/1152
- 学校教育科研:从课堂教学开始
2005-12-03 22:36, 姚晓赛, 3870 字, 0/1091
- 把科研做在课堂上
2005-11-29 08:13, 杨鸿清 孙玉洁, 4653 字, 0/1492
- 群体研究力推教师专业成长
2005-11-29 08:10, 董纪林, 5471 字, 0/1230
- 谈谈办好实验学校的一条思路——杜威学校与帕夫雷什中学的比较研究
2005-11-28 21:12, 陈锡文, 7442 字, 0/1149
- 对中小学教育科研现状的反思
2005-11-26 09:28, 陈正, 4075 字, 0/1312
- 教育研究要为教育创新做出更大贡献
2005-11-20 16:31, 朱小蔓, 1870 字, 0/1244
- 对公开课的几点思考
2005-11-17 07:37, 唐永平, 1435 字, 2/1331
- 上海市小学生评价改革的 现状分析与思考
2005-11-13 21:50, 谢慧萍, 5034 字, 1/1549
- 论教师的教育思维
2005-11-11 21:57, 周东明, 7253 字, 0/1201
- 教师校本科研与教育叙事研究
2005-11-10 20:04, 李明汉, 6119 字, 0/1183
- 国外关于教学反思内涵的几种理解
2005-11-10 20:02, 刘加霞 申继亮, 976 字, 0/1194
- 教师成为研究者：教师专业化发展的一个重要趋势
2005-10-30 10:15, 宁虹 刘秀江 , 4687 字, 0/1152
- 直面课堂教学中的“流行病”
2005-10-18 07:48, 徐永生, 3326 字, 0/1295
- 研培结合是提高农村中学教师素质的有效途径
2005-10-18 07:45, 刚少勋 刘仁安, 4253 字, 0/1131
- 可持续发展教师的15条标志
2005-10-17 11:16, 张远增, 1678 字, 0/1205
- 发展性教师评价
2005-10-17 11:13, 张远增, 2806 字, 0/1196
- 教师的专业形象与能力要求
2005-10-17 11:11, 张远增, 2766 字, 0/1254
- 教师职业生涯的发展阶段
2005-10-17 11:09, 张远增, 2410 字, 0/1269
- 校本研究的困境
2005-10-17 09:47, , 2071 字, 0/1148
- 研究性学习为何遭遇困境
2005-10-17 09:44, , 3231 字, 0/1167
- 开发研究型课程的实践与思考
2005-10-10 23:34, 李汉云, 3816 字, 0/1274
- 新课改推动教师走校本教研之路
2005-10-07 10:18, 毛立春 , 6423 字, 0/1133
- 校本教研究竟难在哪？
2005-10-07 10:16, 何灿华, 3023 字, 0/1211
- 校本教研：为教师专业化助力
2005-10-07 10:13, 范通战, 2436 字, 0/1123
- 校本教研：四大不良倾向拦路
2005-10-07 10:12, 姜平, 3120 字, 0/1092
- 务实校本教研 造就高质队伍
2005-10-07 10:10, 文方, 4471 字, 0/1302
- 加强校本教研 促进课程改革
2005-10-07 10:09, , 3054 字, 0/1142
- 立足校本教研 促进教师专业成长
2005-10-07 10:08, 黄春华, 3988 字, 0/1216
- 校本教研，教师成才之本
2005-10-07 10:06, , 3999 字, 0/1298
- 开展校本教研的基本方法和模式
2005-10-07 10:05, , 6279 字, 0/1214
- 校本研究:围绕问题展开
2005-10-07 10:04, , 1863 字, 0/1184
- 让校本研究提升我们的价值
2005-10-07 10:01, 符春迩, 2825 字, 0/1181
- 中小学“校本研究”的推进策略
2005-10-05 08:21, 叶平, 9135 字, 0/1380
- 中小学“校本研究”的再认识
2005-10-05 08:10, 叶平, 4416 字, 0/1191
- 教师行动研究如何行动
2005-10-04 07:57, 李若, 2148 字, 0/1123
- 教育科研：境界要提升
2005-10-04 07:53, 曲天立, 2632 字, 0/1144
- 警惕教育领域的假科研！
2005-10-04 07:49, 崔小春, 1543 字, 0/1129
- 教育科研不“玩”
2005-10-04 07:47, 凌龙华, 1267 字, 0/1100
- 感受刘韧校长的评课艺术
2005-10-04 07:46, , 2681 字, 0/1385
- 用教学建模进行评课
2005-10-02 16:13, 查有梁 , 4487 字, 0/1257
- 评课教师应当具备什么样的素质？
2005-10-02 16:11, 周永清, 2103 字, 0/1348
- 我们应怎样听课、评课
2005-10-02 16:08, 刘军, 4061 字, 0/1444
- 网上评课:互动中求发展
2005-10-02 16:04, 刘洪声 包荣军, 2149 字, 0/1224
- 如何听课和评课
2005-10-02 16:02, , 1631 字, 0/1152
- 如何听课评课
2005-10-02 15:59, , 1424 字, 0/1162
- 新课程下怎样评课
2005-10-02 15:58, , 2332 字, 0/1286
- 尝试学生评课
2005-10-02 15:53, , 2927 字, 0/1207
- 评课的逻辑
2005-10-02 15:51, , 916 字, 0/1255
- 怎样听课评课
2005-10-01 20:06, , 3939 字, 0/1155
- 建立新的评课文化
2005-10-01 20:04, 刘坚, 600 字, 4/1491
- 什么是校本教研
2005-09-30 08:05, , 3787 字, 0/1109
- 开展校本教研的基本方法和模式
2005-09-30 08:01, , 6323 字, 0/1089
- 让校本研究提升我们的价值
2005-09-30 07:56, 符春迩, 2892 字, 0/1119
- 基于教师专业发展取向的观课活动
2005-09-30 07:50, , 1267 字, 0/1531
- 小学科学课开展课堂观察评价的研究
2005-09-30 07:49, 孔永海, 3868 字, 0/1173
- 课堂研究引论
2005-09-28 13:41, , 9661 字, 1/1160
- 美国教师间的同行评价
2005-09-28 13:39, , 1503 字, 0/1148
- 校本教研究竟难在哪？
2005-09-28 13:38, , 2924 字, 0/1070
- 校本教研，莫走回头路
2005-09-28 13:37, , 2239 字, 0/1090
- 校本教研：四大不良倾向拦路
2005-09-28 13:36, , 3090 字, 0/1048
- 用研究的视角梳理课堂
2005-09-28 13:35, , 3028 字, 0/1090
- 基于网络的现代学校教研活动实施策略初探
2005-09-26 09:56, , 15062 字, 0/1708
- 在新课程中生发的以校为本教研制度
2005-09-26 09:54, , 3206 字, 0/1085
- 一个先进教研组成长的轨迹和成功的因素分析
2005-09-26 09:52, , 5709 字, 0/1359
- 从美国一个行动研究的案例谈校本教研的革新
2005-09-26 09:51, , 3220 字, 0/1110
- 重视群体智慧的校本研修
2005-09-26 09:46, , 6552 字, 0/1193
- 让教研工作“落地”
2005-09-26 09:44, , 8736 字, 0/1694
- 课堂观察能力与技巧
2005-09-26 09:40, , 5809 字, 0/1108
- 在活动中发现 在实践中运用
2005-09-25 18:17, 刘飞现 杨艳, 4637 字, 0/1301
- “求平均数”教学设计与评析
2005-09-25 18:15, 李维静 刘飞现, 4336 字, 0/1282
- 重视体验 关注过程(教学反思)
2005-09-25 18:12, 刘飞现, 2585 字, 0/1242
- 警惕教育领域的假科研！
2005-09-17 17:59, , 1543 字, 0/1152
- 感悟型教学中的潜在课程探索
2005-09-14 20:34, 宋家庭, 3746 字, 0/1246
- 利用MSN进行网上教研活动
2005-09-14 13:50, , 1832 字, 0/1049
- 构建基于网络的“教研创共同体”
2005-09-14 11:11, , 1156 字, 0/1132
- 围绕“促进教师自我发展”来建设校本教研制度
2005-09-14 11:07, , 4721 字, 0/1290
- 对开展网络教研的回顾与初步思考
2005-09-14 11:04, , 3768 字, 0/1165
- 换一种方式教研——网络教研
2005-09-14 11:01, , 2069 字, 0/1050
- 课堂合作式竞争学习的实践研究
2005-09-12 21:06, 陈惠凤, 2877 字, 0/1150
- 走在网络教研的路上
2005-09-12 07:53, 郑金洲, 1703 字, 0/1117
- 校园网络教研的初步探讨
2005-09-12 07:52, , 2611 字, 0/1098
- 可持续发展教育的思考
2005-09-02 17:00, , 1536 字, 0/1162
- “教后感”不可堂堂写
2005-08-31 01:16, 韦清, 1381 字, 1/1261
- 创新思维培养六题
2005-08-28 12:02, 马金梅, 2493 字, 0/1164
- 小学一年级思想品德学科“学会关心”教育的研究
2005-08-28 11:59, 刘薪, 4088 字, 0/1613
- 关于语文教学的生命教育
2005-08-23 08:18, , 1517 字, 0/1155
- 教师教育研究特点简论
2005-08-12 16:07, 鲁兴树, 4151 字, 0/1197
- 新课程改革几个倾向性问题
2005-08-09 17:30, 叶辉, 2410 字, 0/1117
- 课堂研究引论
2005-08-08 14:13, 王 鉴, 9857 字, 0/1187
- 日本和中国教育的比较 ——“新学力观”的教育和素质教育
2005-08-04 13:00, 黄晓娟, 4334 字, 0/1196
- 日本教师评价制度及其启示
2005-08-02 12:35, 齐琳, 4624 字, 0/1133
- 在新课改背景下，教师的心理不适及其解决方法
2005-07-26 12:45, , 4118 字, 0/1221
- 让反思成为教师的生活常态
2005-07-17 06:11, 王平杰, 1994 字, 1/1563
- 教学反思的魅力
2005-07-17 06:09, 黄东, 1089 字, 0/1299
- 教师教育机智与教学反思探析
2005-07-17 06:05, , 4829 字, 0/1203
- 总结经验也是教育反思
2005-07-17 06:02, 连瑞恩, 1468 字, 0/1235
- 中小学教育科研意识薄弱
2005-07-17 05:40, 张宇, 549 字, 0/1441
- 师生间的一次心灵交流
2005-07-17 05:36, , 12587 字, 0/1271
- 论学校教育科研文化建设
2005-07-13 11:13, , 7055 字, 0/1447
- 关于学校教育科研的思
2005-07-13 11:12, 陈一铭, 3964 字, 0/1283
- 校本研究的含义
2005-07-13 06:41, 郑金洲, 1519 字, 0/1276
- 关于浮力的探究课堂教学设计与评析
2005-07-04 06:06, 王熙明, 2201 字, 1/1447
- “认识几十几”教学设计与评析
2005-07-04 06:05, 马国锋, 2257 字, 0/1578
- 谈学校教育科研的特点及方法
2005-06-30 10:22, , 2433 字, 0/1401
- 对中小学教育科研现状的反思
2005-06-25 06:46, 陈正, 1182 字, 0/1351
- 教师研究的逻辑定位
2005-06-25 06:42, 张华, 1894 字, 0/1336
- 开展校本科研活动的思路与方法
2005-06-25 06:34, 张明新 王海峰, 3598 字, 0/1360
- 校本教研的实施策略
2005-06-25 06:33, 金孜红, 3608 字, 0/1361
- 校本研究，要以学科研究为主体
2005-06-25 06:32, 黄厚江, 865 字, 0/1366
- 开展校本教研优化课程教学
2005-06-25 06:30, 郁云, 1036 字, 0/1379
- 校本教研关注焦点
2005-06-25 06:29, 董素静 赵隽咏, 449 字, 0/1372
- 新课程呼唤以校为本的教学研究制度
2005-06-25 06:28, 赵辉, 5123 字, 0/1349
- 学校教育科研往何处去 ──科研人员谈学校教育科研指导
2005-06-24 06:38, , 9670 字, 0/1443
- 教学叙事重建教师思维
2005-06-23 06:43, 刘良华, 2677 字, 0/1366
- 依托校本教研，促进教师专业成长
2005-06-23 06:32, , 4665 字, 0/1386
- 中小学需要怎样的教育科研？
2005-06-22 05:53, , 2998 字, 0/1250
- 新课程改革背景下学校教研制度的探讨
2005-06-21 06:23, , 6428 字, 0/1248
- 改进学校管理促进校本教研
2005-06-21 06:18, , 1514 字, 0/1321
- 如何拟定论文题目
2005-06-20 06:50, 刘翠媛, 3384 字, 0/1397
- 一个课堂教学案例的开发与撰写
2005-06-16 14:37, 吕洪波, 7240 字, 0/1381
- 有效教学评价标准
2005-06-15 06:16, , 3206 字, 0/1229
- 怎样运用录象技术评课
2005-06-15 06:14, 陆景, 6483 字, 0/1584
- 国外听课记录二例
2005-06-15 06:12, , 3950 字, 0/1292
- 说课评课：指标与方法
2005-06-15 06:01, 陆景, 10122 字, 0/1408
- 改进实践：中小学教育科研的指向
2005-06-01 11:56, 郑金洲, 2280 字, 0/1272
现在，只要是办学条件稍好的学校，大多几乎是“校校有课题，人人有项目”的，但是对这些科研的效果加以检览，不难发现，庞大的课题或项目数量与解决学校问题的低劣质量的对比是非常鲜明的，换句话说，这样的“校兴科研”的行为，并未产生“科研兴校”的效果。
- 听课中的观察与记录
2005-05-22 22:41, 郑金洲, 4394 字, 0/1423
听课是教学中一个必要的组成部分，每一个教师几乎都有着听课和评课的经历，掌握听课的技能和技巧，既有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。
对于一个善于观察和善于捕捉信息的教师来说，并不只是在上课过程中去观察和记录。他对课堂上的观察与记录，实际上从走进课堂正式上课前就已经开始了。
……