虽然教师职业在今天看来已经不如以前那么高尚，教师也不能免俗于市场经济的影响，但从教师从事的教育活动的特殊性来看，从学生身心发展的特定要求来看，教师在当今仍需作为道德示范者的角色出现在学校，用自己的行为规范、思想品德影响和引导学生的发展。

教师成为学习者，这个命题已没有多少新意，但实施的情况并不是太好。不爱好阅读的教师有之，不读书不看报的教师有之，对学习持排斥态度的教师有之，教师这个“天然”就应该以学习为己任的群体，反而成了今天需要强化学习、大力宣讲学习、鼎立促进学习的对象。

从今天教育教学发展的要求来看，教师需要把每次备课过程当作教学设计过程，把课堂教学过程当作对自身教学智慧挑战的过程，这一切都使得教师的教育教学工作变得复杂多样，使教学活动充满了变数，由此，也需要教师在教学中不寻求固定的教学程式，不以不变应万变，面对一个问题思考多种可能解决方案，成为创意设计师的新角色。

在信息化社会中，教师本人也是一个信息的收集者、整理者、分析者，既受各种各样信息影响，也不断在更新着原有的知识结构。可以说，不同的信息在教师头脑中交汇，各具特征的知识经验在教师的思维中碰撞，处此情景，教师需要着力将各种信息加以整合，使各领域信息为当下的教学服务，为教育观念的更新服务，为自身的专业发展服务。