2. 评：金洲随笔：研究方法系列（三）, 2007-01-02 21:12, 郑金洲
校本教研就应该从您所遇到的这些小问题入手，不能仅关注那些宏大事件。对每个小问题的探讨，都会成为日后解决大问题的基础，而且积小智成大智，会逐渐走出一条自己的教研之路和教师专业发展之路。
评：学情浅谈, 2006-07-06 22:15, 郑金洲
学情问题是教育教学中一个至关重要的问题，虽然我们在教学设计时常谈到分析学情，但对于学情到底指什么，如何在教学中关注学情却不甚了了。这篇文章对理解这个问题有较大帮助。欢迎老师们就此谈谈自己的见解。http://blog.cersp.com/18886/596581.aspx#581453
评：阳光与阴影, 2006-07-06 22:18, 郑金洲
在我们的身边，甚至在您身上，可能就会有类似的故事发生，不妨将这些故事记叙下来，供大家分享。http://blog.cersp.com/18886/378595.aspx#581465
评：花季少女何以走向自毁, 2006-07-06 22:19, 郑金洲
我们不妨把类似的文章加以汇集，提供给学生家长阅读，我们常常讲要形成教育合力，而这种合力是需要通过一定途径或机制来实现的。http://blog.cersp.com/18886/538594.aspx#581477
评：学校教育中的师生关系之我见——兼与孙喜亭教授商榷, 2006-07-10 19:48, 郑金洲删除 | 突出
同意你的观点。在今天讲师生民主平等几乎成了一种时髦，无论谈教育理念还是讲教育实践，好像民主平等成了唯一的选择。其实，在中国中小学的师生关系上，是不可能实现完全意义上的民主平等的，充其量是一种弱强制的关系。不能用民主平等这样的字眼，掩盖师生关系的真实状态，掩盖其间所存在的复杂关系。http://blog.cersp.com/18886/592802.aspx#591703
评：应试不该成为教育问题的替罪羊 , 2006-07-11 05:35, 郑金洲
如何看待应试，这个问题至今没有很好解决。素质教育的推进如果把应试作为“假想敌”，以批判应试作为实施素质教育的基本策略，是难以达到预期目的的。http://blog.cersp.com/18886/600310.aspx#592631